Þetta nám er hægt að taka sem 60 eininga aukagrein með annarri 120 eininga námsleið. Þú þart að ljúka 180 einingum til þess að útskrifast með BA-próf.
Samsetning námsins og skipulag er allt miðað við alþjóðlegan nemendahóp.
Lögð er áhersla á samspil menntunar og samfélaga í alþjóðlegu ljósi. Þú færð innsýn í líf og störf í ólíkum samfélögum og kynnist ólíkri menningu, hefðum og lífgildum.
Með náminu opnast þér leið að alþjóðlegu námi í menntunarfræðum. Það gefur þér tækifæri til að starfa í alþjóðlegu skólaumhverfi á Íslandi eða í öðrum löndum.
Athugið að einungis er hægt að hefja námið annað hvert ár þegar skólaárið stendur á oddatölu.
Einnig er hægt að taka Alþjóðlegt nám í menntunarfræði sem:
Stúdentspróf eða sambærilegt próf.
60 eininga er krafist í aukagrein, 30e skyldunámskeið og 30e í bundnu vali. Auk hennar þarf að ljúka 120e aðalgrein til þess að ljúka bakkalárprófi, samtals 180e.
Hér að neðan má sjá hvernig námsleiðin er byggð upp og hvernig hún skiptist upp eftir árum og önnum.
Á þessari námsleið eru engin kjörsvið.
Helstu markmið: Tilgangur námskeiðsins er að kynna nemendum fjölbreytileika og þróun námsumhverfis. Nemendur munu kynnast lykilþróun í menntun á 20. og snemma á 21. öld. Stutt kynning verður á kenningum um menntunarbreytingar og tengsl stefnu og framkvæmda. Nemendur munu geta greint og rætt nokkur atriði sem snúa að því að koma á fót og viðhalda menntaumhverfi, bæði formlegum og óformlegum. Nemendur munu skilja að mismunandi menningarverðmæti liggja að baki mismunandi útgáfum af góðum starfsháttum og geta myndað sér dóma um hvað gæti verið góð starfsvenja í ýmsum aðstæðum. Námsreynsla: Nemendur munu fara í reglulegar vettvangsheimsóknir í ýmsar fræðslustillingar. Þeim verður gert að undirbúa sig fyrir heimsóknirnar og skrifa stuttar skýrslur eftir heimsóknirnar. Nemendur þurfa að lesa stuttar greinar til að auka skilning sinn á þróun menntamála. Þeir verða hvattir til að meta gildi og starfshætti í mismunandi umhverfi og munu geta byggt upp rök um hvað teljist góð starfsvenja. Nemendur munu rannsaka að minnsta kosti eitt umhverfi í dýpt og gera munnlega og sjónræna kynningu á umhverfi sínu. Þeir munu sinna verkefnum sem fela í sér rafræn og bókasafnstengd auðlindir. Gert er ráð fyrir vandaðan undirbúning fyrir kennslustundir og mun námskeiðið byggja á virkri þátttöku nemenda í kennslustundum.
Markmið námskeiðsins er að búa þátttakendur undir að kenna og starfa með börnum og unglingum í alþjóðlegu og fjölmenningarlegu umhverfi á Íslandi og um allan heim. Meginmarkmiðið er að kynna helstu kenningar um nám og kennslu.
Námskeiðið byggir hverju sinni á samsetningu hópsins, tekur mið af og lagar sig að þeirri alþjóðlegu og fjölbreyttu reynslu og þekkingu sem kennaranemarnir koma með í námskeiðið. Námskeiðið byggir á rannsóknarnálgun sem gerir þátttakendum kleift að greina reynslu sína, tengja hana við kennslufræðilegar kenningar og kynna sér fjölmenningarlega og alþjóðlega kennslufræði. Áhersla er lögð á einstaklingsmiðun í kennslunni, námsefninu og námsumhverfinu. Kynntir verða ólíkir námsstílar, kennsluaðferðir og námsmat sem styðja börn og unglinga í að verða sjálfstæðir og virkir nemendur.
Námið byggir á fjölbreyttu lesefni, samræðum og verkefnum. Þátttakendur eru studdir til að vera virkir, sjálfstæðir og leitandi að upplýsingum. Í gegnum námskeiðið þróa þátttakendur starfstengda námsmöppu sína.
Námskeiðið er inngangsnámskeið um inngildandi menntun og skóla án aðgreiningar. Söguleg dæmi um sérkennslu eru skoðuð og sett í samhengi við kenningar og sjónarmið frá fötlunarfræði, hugtök um brennimerkingu og öðrun, lýðræði og félagslegt réttlæti. Námskeiðið veitir nemendum skilning á því hvernig vinna má með margbreytilegum hópum í námi og kennslu, og hvernig kennarar og skólar geta unnið með nemendum sem hafa sérstakar þarfir og fjölskyldum þeirra í almennum skólum.
Áhersla er á umræðu og kenningar um alþjóðlega menntun og samanburðarmenntunarfræði sem kerfisbundna greiningu á því sem er líkt og því sem er ólíkt í menntakerfum á ólíkum svæðum, löndum og í ólíkum menningarheimum. Mikilvægi hnattvæðingar fyrir samanburðarmenntunarfræði verður skoðuð.
Námskeiðið fer fram sem málstofur og vinnustofur þar sem fá nemendur þjálfun í að ræða þau margvíslegu málefni sem eru viðfangsefni námskeiðsins í gagnrýnu umhverfi og setja þau víðara kenningalegt og verklegt samhengi. Samanburðar alþjóðleg menntunarfræði er skildu áfangi fyrir grunn og framhaldsnema í alþjóðlegum menntunarfræðum.
Meginmarkmið þessa námskeiðs er að veita nemendum tækifæri til að beina sjónum að hugtökum og hugmyndum sjálfbærni og áhrifum þeirra á sjálfbærnimenntun. Kennslutímar og umræður byggjast á upplýstri rökræðu. Unnin verða nokkur verkefni og krafist virkrar þátttöku í umræðum.
Dæmi um viðfangsefni eru:
Námskeiðið fjallar um tengsl menntunar og samfélags með því að nýta fjölbreytt fræðileg sjónarhorn og rannsóknir innan félagsfræðinnar. Nemendum er veitt innsýn í hvernig menntun bæði endurspeglar og mótar félagslegan veruleika, ójöfnuð og hefur áhrif á menningarlegan margbreytileika. Námskeiðið hefst á umfjöllun um sögulega þróun félagsfræðinnar og félagsfræði menntunar, þar sem sjónum er beint að tilkomu lykilhugtaka og fræðilegra deilna. Á þeim grunni færist námið yfir í greiningu á mismunun og félagslegum hreyfanleika, með sérstakri áherslu á stétt og stöðu og hvernig menntastofnanir viðhalda eða ögra ólíkum birtingarmyndum ójafnaðar. Að auki byggir námskeiðið á hugtökum og nálgunum úr kynjafræðum, hinsegin fræðum, fötlunarfræðum, menningarfræðum, gagnrýnum bernsku- og æskulýðsfræðum og gagnrýninni kynþáttafræði. Þverfaglegt sjónarhorn með áherslu á margþætta mismunun er haft að leiðarljósi og nemendur eru hvattir til að íhuga hvernig kynþáttur, þjóðerni, stétt, kyn, kynhneigð og fötlun fléttast saman og móta reynslu og stöðu fólks í samfélaginu og innan menntakerfa.
Kennslubók:
Boronski, T. and Hassan, N. (2020). Sociology of Education. 2n edition. London: SAGE.
Meginmarkmið:
Meginmarkmið námskeiðsins er að veita nemendum (i) almennan skilning á þroska einstaklings, og (ii) og þekkingu á helstu kenningum í sálfræði og heimspeki um þroska og sjálfið í alþjóðlegu samhengi.
Viðfangsefni:
Námskeiðið fjallar um þroska í margvíslegum skilningi sem á sér stað á ólíkum lífsskeiðum, og um kenningar sem lýsa þessum breytingum og skýra þær. Fjallað er um kenningar um hugrænan þroska, þroska tilfinninga og félagstengsla, þroska sjálfsins og siðferðilegan þroska. Einnig er fjallað um samspil þroska og sjálfsmyndar annars vegar og náms, hvatningar, uppeldisaðferða, menningar og ólíks félagslegs umhverfis hins vegar. Margvísleg efni í sálfræði og heimspeki sem lúta að sjálfinu verða tekin til umfjöllunar, svo sem sjálfsmynd, sjálfsvirðing, sjálfsöryggi og sjálfræði.
Vinnulag:
Námskeiðið skiptist í fyrirlestra og málstofur. Í málstofum munu nemendur fá þjálfun í að fjalla um ólík viðfangsefni námskeiðsins í gagnrýnu og uppbyggilegu umhverfi þar sem lögð er áhersla á að setja þau í fræðilegt og hagnýtt samhengi.
Markmið námskeiðsins er að auka skilning nemenda á (i) hvernig menntun getur þróast í fjölmenningarsamfélögum nútímans og þeim áskorunum og afleiðingum sem þeim fylgja. (ii) hnattvæðing og staðbundin áhrif hennar (iii) hugtök eins og menning, trú, tungumál, kyn og kynþáttur í samhengi við hnattvæðingu og fólksflutninga.
Innihald Námskeiðið mun fjalla um áskoranir og afleiðingar hnattvæðingar og fólksflutninga í samhengi við menntun í fjölmenningarsamfélögum. Fjallað verður um kjarnaþemu eins og kyn, kynþátt og umhverfi sem tengjast siðferðilegum sjónarmiðum, mannréttindum og lýðræði. Alþjóðlegir og innlendir, lagalegir og pólitískir rammar munu upplýsa umræðuna. Námskeiðið byggir á reynslurannsóknum á Íslandi og öðrum löndum.
Kennsluhættir Námskeiðið byggir á þátttökukennslu sem felur í sér gagnrýna greiningu á kjarnahugtökum og þemum. Nemendur búa sig undir kennslustundir með því að kynna sér fjölbreytt kennslu- og námsefni, þar á meðal myndbönd, greinar og hljóðupptökur. Gera má ráð fyrir einstaklings-, para- og hópvinnu í þessu námskeiði.
Á námskeiðinu er lögð áhersla á umræður og hugleiðingar um hugtakið fagmennsku og tengd hugtök. Þróun og áhrifaþættir fagmennsku verða skoðuð, t.d. fagleg umboð (áhrif ríkisvalds og stefnumótunaraðila), áhrif hagaðila, fagaðila og starfssviða. Ýmis mikilvæg hugtök eins og „samvinnu fagmennska“ og „lýðræðisleg fagmennska“ verða greind. Enn fremur verður lögð áhersla á hvernig fagmanneskjan þróast og hvað hefur áhrif á faglega sjálfsmynd hennar. Hugmyndafræðin um fagleg námssamfélög verður skoðuð og hvað einkennir slík samfélög.
Námskeiðið byggist á fyrirlestrum, umræðutímum, lestri og verkefnavinnu. Námskeiðið er kennt á ensku.
Helstu markmið: Tilgangur námskeiðsins er að kynna nemendum fjölbreytileika og þróun námsumhverfis. Nemendur munu kynnast lykilþróun í menntun á 20. og snemma á 21. öld. Stutt kynning verður á kenningum um menntunarbreytingar og tengsl stefnu og framkvæmda. Nemendur munu geta greint og rætt nokkur atriði sem snúa að því að koma á fót og viðhalda menntaumhverfi, bæði formlegum og óformlegum. Nemendur munu skilja að mismunandi menningarverðmæti liggja að baki mismunandi útgáfum af góðum starfsháttum og geta myndað sér dóma um hvað gæti verið góð starfsvenja í ýmsum aðstæðum. Námsreynsla: Nemendur munu fara í reglulegar vettvangsheimsóknir í ýmsar fræðslustillingar. Þeim verður gert að undirbúa sig fyrir heimsóknirnar og skrifa stuttar skýrslur eftir heimsóknirnar. Nemendur þurfa að lesa stuttar greinar til að auka skilning sinn á þróun menntamála. Þeir verða hvattir til að meta gildi og starfshætti í mismunandi umhverfi og munu geta byggt upp rök um hvað teljist góð starfsvenja. Nemendur munu rannsaka að minnsta kosti eitt umhverfi í dýpt og gera munnlega og sjónræna kynningu á umhverfi sínu. Þeir munu sinna verkefnum sem fela í sér rafræn og bókasafnstengd auðlindir. Gert er ráð fyrir vandaðan undirbúning fyrir kennslustundir og mun námskeiðið byggja á virkri þátttöku nemenda í kennslustundum.
Markmið námskeiðsins er að búa þátttakendur undir að kenna og starfa með börnum og unglingum í alþjóðlegu og fjölmenningarlegu umhverfi á Íslandi og um allan heim. Meginmarkmiðið er að kynna helstu kenningar um nám og kennslu.
Námskeiðið byggir hverju sinni á samsetningu hópsins, tekur mið af og lagar sig að þeirri alþjóðlegu og fjölbreyttu reynslu og þekkingu sem kennaranemarnir koma með í námskeiðið. Námskeiðið byggir á rannsóknarnálgun sem gerir þátttakendum kleift að greina reynslu sína, tengja hana við kennslufræðilegar kenningar og kynna sér fjölmenningarlega og alþjóðlega kennslufræði. Áhersla er lögð á einstaklingsmiðun í kennslunni, námsefninu og námsumhverfinu. Kynntir verða ólíkir námsstílar, kennsluaðferðir og námsmat sem styðja börn og unglinga í að verða sjálfstæðir og virkir nemendur.
Námið byggir á fjölbreyttu lesefni, samræðum og verkefnum. Þátttakendur eru studdir til að vera virkir, sjálfstæðir og leitandi að upplýsingum. Í gegnum námskeiðið þróa þátttakendur starfstengda námsmöppu sína.
Námskeiðið er inngangsnámskeið um inngildandi menntun og skóla án aðgreiningar. Söguleg dæmi um sérkennslu eru skoðuð og sett í samhengi við kenningar og sjónarmið frá fötlunarfræði, hugtök um brennimerkingu og öðrun, lýðræði og félagslegt réttlæti. Námskeiðið veitir nemendum skilning á því hvernig vinna má með margbreytilegum hópum í námi og kennslu, og hvernig kennarar og skólar geta unnið með nemendum sem hafa sérstakar þarfir og fjölskyldum þeirra í almennum skólum.
Áhersla er á umræðu og kenningar um alþjóðlega menntun og samanburðarmenntunarfræði sem kerfisbundna greiningu á því sem er líkt og því sem er ólíkt í menntakerfum á ólíkum svæðum, löndum og í ólíkum menningarheimum. Mikilvægi hnattvæðingar fyrir samanburðarmenntunarfræði verður skoðuð.
Námskeiðið fer fram sem málstofur og vinnustofur þar sem fá nemendur þjálfun í að ræða þau margvíslegu málefni sem eru viðfangsefni námskeiðsins í gagnrýnu umhverfi og setja þau víðara kenningalegt og verklegt samhengi. Samanburðar alþjóðleg menntunarfræði er skildu áfangi fyrir grunn og framhaldsnema í alþjóðlegum menntunarfræðum.
Meginmarkmið þessa námskeiðs er að veita nemendum tækifæri til að beina sjónum að hugtökum og hugmyndum sjálfbærni og áhrifum þeirra á sjálfbærnimenntun. Kennslutímar og umræður byggjast á upplýstri rökræðu. Unnin verða nokkur verkefni og krafist virkrar þátttöku í umræðum.
Dæmi um viðfangsefni eru:
Námskeiðið fjallar um tengsl menntunar og samfélags með því að nýta fjölbreytt fræðileg sjónarhorn og rannsóknir innan félagsfræðinnar. Nemendum er veitt innsýn í hvernig menntun bæði endurspeglar og mótar félagslegan veruleika, ójöfnuð og hefur áhrif á menningarlegan margbreytileika. Námskeiðið hefst á umfjöllun um sögulega þróun félagsfræðinnar og félagsfræði menntunar, þar sem sjónum er beint að tilkomu lykilhugtaka og fræðilegra deilna. Á þeim grunni færist námið yfir í greiningu á mismunun og félagslegum hreyfanleika, með sérstakri áherslu á stétt og stöðu og hvernig menntastofnanir viðhalda eða ögra ólíkum birtingarmyndum ójafnaðar. Að auki byggir námskeiðið á hugtökum og nálgunum úr kynjafræðum, hinsegin fræðum, fötlunarfræðum, menningarfræðum, gagnrýnum bernsku- og æskulýðsfræðum og gagnrýninni kynþáttafræði. Þverfaglegt sjónarhorn með áherslu á margþætta mismunun er haft að leiðarljósi og nemendur eru hvattir til að íhuga hvernig kynþáttur, þjóðerni, stétt, kyn, kynhneigð og fötlun fléttast saman og móta reynslu og stöðu fólks í samfélaginu og innan menntakerfa.
Kennslubók:
Boronski, T. and Hassan, N. (2020). Sociology of Education. 2n edition. London: SAGE.
Meginmarkmið:
Meginmarkmið námskeiðsins er að veita nemendum (i) almennan skilning á þroska einstaklings, og (ii) og þekkingu á helstu kenningum í sálfræði og heimspeki um þroska og sjálfið í alþjóðlegu samhengi.
Viðfangsefni:
Námskeiðið fjallar um þroska í margvíslegum skilningi sem á sér stað á ólíkum lífsskeiðum, og um kenningar sem lýsa þessum breytingum og skýra þær. Fjallað er um kenningar um hugrænan þroska, þroska tilfinninga og félagstengsla, þroska sjálfsins og siðferðilegan þroska. Einnig er fjallað um samspil þroska og sjálfsmyndar annars vegar og náms, hvatningar, uppeldisaðferða, menningar og ólíks félagslegs umhverfis hins vegar. Margvísleg efni í sálfræði og heimspeki sem lúta að sjálfinu verða tekin til umfjöllunar, svo sem sjálfsmynd, sjálfsvirðing, sjálfsöryggi og sjálfræði.
Vinnulag:
Námskeiðið skiptist í fyrirlestra og málstofur. Í málstofum munu nemendur fá þjálfun í að fjalla um ólík viðfangsefni námskeiðsins í gagnrýnu og uppbyggilegu umhverfi þar sem lögð er áhersla á að setja þau í fræðilegt og hagnýtt samhengi.
Markmið námskeiðsins er að auka skilning nemenda á (i) hvernig menntun getur þróast í fjölmenningarsamfélögum nútímans og þeim áskorunum og afleiðingum sem þeim fylgja. (ii) hnattvæðing og staðbundin áhrif hennar (iii) hugtök eins og menning, trú, tungumál, kyn og kynþáttur í samhengi við hnattvæðingu og fólksflutninga.
Innihald Námskeiðið mun fjalla um áskoranir og afleiðingar hnattvæðingar og fólksflutninga í samhengi við menntun í fjölmenningarsamfélögum. Fjallað verður um kjarnaþemu eins og kyn, kynþátt og umhverfi sem tengjast siðferðilegum sjónarmiðum, mannréttindum og lýðræði. Alþjóðlegir og innlendir, lagalegir og pólitískir rammar munu upplýsa umræðuna. Námskeiðið byggir á reynslurannsóknum á Íslandi og öðrum löndum.
Kennsluhættir Námskeiðið byggir á þátttökukennslu sem felur í sér gagnrýna greiningu á kjarnahugtökum og þemum. Nemendur búa sig undir kennslustundir með því að kynna sér fjölbreytt kennslu- og námsefni, þar á meðal myndbönd, greinar og hljóðupptökur. Gera má ráð fyrir einstaklings-, para- og hópvinnu í þessu námskeiði.
Á námskeiðinu er lögð áhersla á umræður og hugleiðingar um hugtakið fagmennsku og tengd hugtök. Þróun og áhrifaþættir fagmennsku verða skoðuð, t.d. fagleg umboð (áhrif ríkisvalds og stefnumótunaraðila), áhrif hagaðila, fagaðila og starfssviða. Ýmis mikilvæg hugtök eins og „samvinnu fagmennska“ og „lýðræðisleg fagmennska“ verða greind. Enn fremur verður lögð áhersla á hvernig fagmanneskjan þróast og hvað hefur áhrif á faglega sjálfsmynd hennar. Hugmyndafræðin um fagleg námssamfélög verður skoðuð og hvað einkennir slík samfélög.
Námskeiðið byggist á fyrirlestrum, umræðutímum, lestri og verkefnavinnu. Námskeiðið er kennt á ensku.
Stundataflan hér að neðan gildir fyrir yfirstandandi námsár og er einungis til viðmiðunar..
Breytingar geta orðið á stundatöflu haustmisseris í ágúst og september og á stundatöflu vormisseris í desember og janúar. Endanlega stundatöflu finnur þú í Uglu þegar kennsla hefst.
Athugið: Ekki ætti að nota þessa stundatöflu til að skipuleggja vinnu ef þú ert í hlutastarfi.
Háskóli Íslands á í samstarfi við yfir 400 háskóla um allan heim. Það veitir nemendum HÍ einstakt tækifæri til að stunda hluta af náminu erlendis, öðlast alþjóðlega reynslu og styrkja stöðu sína á vinnumarkaði.
Nám erlendis er alltaf háð samþykki deildar.
Til að geta sótt um námsdvöl erlendis þarf námsleið við HÍ að vera að lágmarki:
Nemendur geta fengið námskeið sem tekin eru erlendis metin sem hluta af námi við HÍ, þannig að námsdvölin þarf ekki að lengja námstímann. Nemendur semja um mat á einingum við deildina áður en skiptinámið hefst með því að fylla út námssamning.
Þekking á sviði alþjóðlegrar menntunarfræði gæti nýst við:
Listinn er ekki tæmandi.
Á hverju hefur þú áhuga?
Skref fyrir skref
Á Þjónustuborði Háskólatorgs færðu aðstoð og upplýsingar um þjónustu Háskóla Íslands. Þú getur komið við á Háskólatorgi eða notað vefspjallið neðst í hægra horninu á þessari síðu.
