Meistaranám í geðhjúkrun er skipulögð samkvæmt samningi milli Háskóla Íslands og Háskólans á Akureyri en Hjúkrunar- og ljósmóðurfræðideild annast framkvæmd hans fyrir hönd HÍ. Að námi loknu útskrifast nemendur með sameiginlega gráðu frá HÍ og HA.
Í náminu er lögð áhersla á að auka klíníska þekkingu og færni nemenda, fagmennsku og rannsóknarfærni.
Námið er 120 einingar og er skipulagt sem fullt nám til tveggja ára.
Námið skiptist í:
Námið er kennt á íslensku en flestar kennslubækur eru á ensku.
Miðað er að því að mennta hjúkrunarfræðinga til leiðandi starfa innan heilbrigðis-, velferðar- og menntakerfanna, sem geta mætt þörfum skjólstæðinga geðheilbrigðisþjónustu og fjölskyldna þeirra.
Námið veitir aðgang að doktorsnámi.
Til að innritast í meistaranám við Hjúkrunar- og ljósmóðurfræðideild þarf stúdent að hafa lokið BS-prófi í hjúkrunarfræði frá Háskóla Íslands eða öðrum háskóla, með að lágmarki 6,5 í aðaleinkunn, og hafa gilt íslenskt hjúkrunarleyfi. Jafnframt þarf nemandi að búa yfir góðri íslensku- og enskukunnáttu. Kennsla fer að mestu fram á íslensku en að hluta til á ensku, auk þess sem námsefni verður að stórum hluta á ensku.
Ef nemandi sem lokið hefur prófi frá erlendum skóla, hyggst stunda framhaldsnám sem kennt er á íslensku, skal hann jafnframt hafa staðist sérstakt inntökupróf í íslensku. Nánari upplýsingar má finna hérna: Inntökupróf í íslensku fyrir umsækjendur um nám sem kennt er á íslensku | Háskóli Íslands
Námið er að hluta til skipulagt sem launað starfsnám og mun aðgangur að því takmarkast við 15 nemendur sem teknir verða inn annað hvert ár. Verði fjöldi umsókna umfram laus pláss mun val á umsækjendum ráðast af niðurstöðum mats á mismunandi þáttum.
Frekari upplýsingar um inntökuskilyrði er að finna hér.
Meistaranám í geðhjúkrun er 120 einingar og er skipulagt sem tveggja ára nám. Nemendur ljúka 60 einingum á fyrra árinu, sem að hluta til er launað starfsnám, og 40 einingum því síðara. Námið er sveigjanlegt með reglulegum staðlotum á námstímanum við HÍ og HA, auk klínískra námskeiða í umsjón geðsviðs Landspítala. Staðlotum gæti fylgt ferða- og gistikostnaður.
Nemendur geta fengið allt að 20 einingar metnar úr BS-námi sínu við Háskóla Íslands eða sambærilegu námi ef þeir hafa náð að lágmarki 6,5 í aðaleinkunn á BS-prófi. Frá og með skólaárinu 2027-2028 fellur þessi heimild um að fá 20 einingar metnar úr gildi.
Nemandi getur sótt um að fá metin námskeið úr sambærilegu námi á meistarastigi sem hann hefur stundað innan eða utan Hjúkrunar- og ljósmóðurfræðideildar HÍ.
Fyrra námsárið (9 mánuðir) er 80% launað starfsnám á forræði eftirfarandi þriggja starfsstöðva.
Seinna námsárið ekki launað.
Námskeið sem tilheyra námsleiðinni og eru kennd við við HA og HÍ eru opin öðrum framhaldsnemendum Hjúkrunar- og ljósmóðurfræðideildar, en klíníska starfsnámið stendur eingöngu til boða nemendum í MS-námi í geðhjúkrun. Gerð er krafa um að nemandi og vinnustaður hans móti skýra áætlun um hvernig nemandinn muni öðlast sérfræðileyfi í geðhjúkrun eftir að námi lýkur.
Námsmat fer aðallega fram með símati, verkefnavinnu, verklegum og skriflegum prófum og frammistöðumati í klínískum aðstæðum.
Greinagerð með lýsingu og rökstuðningi á áhugasviði og markmiðum (Word skjal)
Hér að neðan má sjá hvernig námsleiðin er byggð upp og hvernig hún skiptist upp eftir árum og önnum.
Á þessari námsleið eru engin kjörsvið.
Í námskeiðinu verður rætt um hugmyndir og hugtök sem hafa mótað skilning ólíkra samfélaga á heilbrigðisþjónustu og hjúkrun. Áhrifamiklar hugmyndir í hjúkrunarfræði verða kynntar og ræddar og leitast verður við að varpa ljósi á það hvernig skilningur á eðli hjúkrunar mótaðist og breyttist á tuttugustu öldinni. Einnig verður fjallað um þekkingu í hjúkrun og þróun hennar. Stefnur í þekkingarþróun verða kynntar og leitast verður við að benda á styrkleika og veikleika þeirra. Farið verður yfir aðferðir við að greina og meta fræðilegan texta og nemendur fá tækifæri til að beita þeim í umfjöllun um rannsóknir. Sérstök áhersla verður lögð á að greina hugtök og kenningar sem höfundar byggja á í rannsóknum sínum og hið fræðilega samhengi sem mótar þau verður skoðað.
Lágmarksfjöldi nemenda: 15.
Fyrirkomulag kennslu
Kennt verður aðra hverja viku – í sex vikur samtals. Í hverri lotu fara fram fyrirlestrar, hópvinna og kynningar á hóp- og einstaklingsverkefnum.
Megintilgangur námskeiðsins er að kynna fræðilega undirstöðu og klínískar aðferðir hugrænnar atferlismeðferðar sem gagnast einstaklingum og hópum sem standa frammi fyrir krefjandi lífsbreytingum t.d. tengt veikindum, áhættuþáttum geðheilbrigðis, streitu, þroskaverkefnum og aðstæðum. Sérstaklega verður tekið mið af kenningum Meleis o.fl. um lífsbreytingar og hugrænni atferlismeðferð samkvæmt Aaron Beck. Leitast verður við að nemendur skoði sína eigin faglegu og, eftir atvikum, persónulegu reynslu og úrvinnslu lífsbreytinga samkvæmt ofangreindri lífsbreytingakenningu. Lögð verður áhersla á virkni nemenda og samvinnu þar sem unnið verður ýmist með eigin reynslu, tilbúin dæmi eða skjólstæðing(a). Miðað er við að nemendur hljóti grunnþjálfun í að beita aðferðum sem byggja á hugrænni atferlismeðferð til að fást við atferli og vanlíðan s.s. streitu, kvíða og þunglyndi með stuttum og markvissum inngripum. Unnið verður sérstaklega með einstaklingshæft mat samkvæmt aðferðum hugrænnar atferlismeðferðar meðal annars til að greina áhrif lífsbreytinga á einstaklinga sem og gagnreyndar aðferðir til íhlutunar. Notkun hugsanaskráa og markviss athafnavirkjun samkvæmt hugrænni atferlismeðferð verður kynnt og æfð í færnibúðum og í vinnu með skjóstæðingi/skjólstæðingum . Einnig verða ræddar aðferðir til að takast á við líkamleg einkenni vanlíðunar samkvæmt bestu þekkingu s.s. með hreyfingu, núvitund og öndunaræfingum. Kennsla fer fram í fjórum til sex lotum. Sérfræðingar á sviði hugrænnar atferlismeðferðar verða gestakennarar í námskeiðinu.
Námsmat fer fram með einstaklingsverkefnum og gerð er krafa um 80% mætingar í námskeiðinu
Málstofan er hluti af lokaverkefni og miðar að því að leiðbeina og styðja nemendur við að útfæra rannsóknarverkefni til meistaragráðu. Henni er ætlað að þjálfa nemendur í gagnrýnni umræðu um meistaraverkefni á öllum stigum vinnunnar og þálfun í fræðilegri framsetningu. Hver nemandi kynnir verkefni sitt og fær endurgjöf frá samnemendum og rýnir verkefni samnemanda a.m.k einu sinni yfir námstímann.
Nauðsynlegt er að mæta í tíu málstofur á námstímanum til að útskrifast úr meistaranámi. Málstofur eru settar upp í staðlotum á haust og vormisseri og skráir nemandi sig á sérstakt skráningablað í námskeiðinu á Canvas til kynna verkefni sitt og rýna.
Þær málstofur sem enginn skráir sig til að kynna verkefni falla sjálfkrafa niður.
Markmiðið með námskeiðinu er að nemendur öðlist þekkingu og færni í að nota heildræna nálgun til greiningar og mats geðsjúkdóma ásamt áhættumati tengt skaða á sjálfum sér og öðrum. Í námskeiðinu læra nemendur um hugmyndafræðina sem liggur að baki núverandi greiningarkerfum, kostum þeirra og göllum, þar með talið DSM V og ICD 10. Sérstök áhersla er á notkun ýmissa matslista og mælitækja til að meta geðheilsu notenda ásamt því hvernig slíkir listar og mælitæki eru notuð til þess að árangursmæla inngrip og þjónustu innan geðheilbrigðisþjónustunnar. Lögð verður áhersla á lista sem notaðir eru á LSH, SAk og innan heilsugæslunnar. Nemendur munu einnig fá innsýn inn í hugmyndafræði fjargeðheilbrigðisþjónustu og notagildi hennar í uppbyggingu meðferðar fólks með geðsjúkdóma. Tilgangur klínísks náms er fyrst og fremst að gefa nemendum tækifæri til að æfa ofangreinda þætti með sérstakri áherslu á hálfstöðluð greiningarviðtöl og inntökuviðtöl notenda með flókin og samþættan geðrænan vanda.
Námskeið er kennt í HA og er hluti af sameiginlegri námsleið HÍ og HA í meistaranáminu í geðhjúkrun (HJÚ447F).
Markmiðið með námskeiðinu er að nemendur öðlist þekkingu og færni í samtalsmeðferð notenda geðheilbrigðisþjónustunnar. Í námskeiðinu læra nemendur um meðferðarsambandið, „common factors“ módelið og hvernig skuli beita slíkri þekkingu til að bæta árangur samtalsmeðferðar almennt. Áhersla er á að hvaða leyti sameiginlegir þættir meðferðarsambandsins snerta alla vinnu sérfræðinga í geðhjúkrun og hvernig sú þekking verður sem best hagnýtt gegnum þjálfun í styðjandi samtalsmeðferð. Fjallað verður um beitingu hugrænnar atferlismeðferðar (HAM). Í námskeiðinu munu nemendur einnig kynnast hvernig batamódelið og notendamiðuð þjónusta tengist grunnkenningum í fötlunarfræði og fá kennslu frá notendum á því hvernig þessar hugmyndir eru nýttar til að auka gæði og öryggi geðheilbrigðisþjónustunnar í heild sinni. Þá fá nemendur innsýn í greiningaskilmerki ólíkra vímuefnavandamála. Markmiðið er meðal annars að nemendur öðlist þekkingu og færni í mikilvægustu þáttum gagnreyndra meðferða, fræðslu og stuðnings þessa notendahóps með áherslu á skaðaminnkun. Einnig verður bætt við þekkingu nemenda á alvarlegum og langvinnum geðrænum áskorunum. Í námskeiðinu munu nemendur einnig fá þjálfun í beitingu áhugahvetjandi samtals. Að lokum fá nemendur þjálfun í klínískri leiðsögn, bæði sem veitendur og þiggjendur.
Markmið námskeiðsins er að nemandi öðlist fræðilega og hagnýta þekkingu á viðfangsefnum stjórnunar og búa þá undir hlutverk stjórnenda í heilbrigðisþjónustu. Áhersla er lögð á hlutverk stjórnenda, mannauðsstjórnun, teymisvinnu, vinnuumhverfi, þjónustu við sjúklinga, gæði og öryggi. Leitast er við að taka fyrir hagnýt viðfangsefni heilbrigðisþjónustunnar á Íslandi og í alþjóðlegu samhengi í nútíð og framtíð og þannig efla fræðilega og hagnýta hæfni nemandans.
Námskeiðið er kennt í samstarfi við University of Minnesota og er COIL námskeið (Collaborative Online International Learning) sem felur í sér sameiginlegt kennsluefni og verkefni með kennurum og nemendum í DNP námi í forystu í hjúkrun. Aðalsamstarfskennari við University of Minnesota er dr. Stephanie Gingerich, lektor við University of Minnesota.
Nemendur tileinka sér þekkingu um hjúkrun sem starfsmiðaða fræðigrein og beita henni við útfærslur á gagnreyndum meðferðarheildum/meðferðum/þjónustuformum sem mæta flóknum og sértækum þörfum skjólstæðinga.
Nemendur þjálfa ákvarðanatöku, framkvæmd og mat á meðferðarheildum (practice/service) og sértækum hjúkrunarmeðferðarformum (interventions) fyrir tiltekinn skjólstæðingahóp.
Nemendur skoða áherslur í forvörnum á eigin sérsviði og samþætta við fyrirhugað sérsvið.
Markmið námskeiðsins er að nemendur öðlist fræðilega og hagnýta þekkingu á viðfangsefnum forystu og búa þá undir hlutverk leiðtoga í heilbrigðisþjónustu. Áhersla er lögð á hlutverk leiðtoga í klíník, stjórnun og kennslu. Námskeiðinu er ætlað að búa nemendur undir forystuhlutverk í starfi. Farið er í lykilþætti forystu í heilbrigðisþjónustu staðbundið og í alþjóðlegu samhengi. Fjallað verður um ýmis hugtök, kenningar og hugmyndafræði forystu almennt. Enn fremur verður fjallað um hlutverk og hegðun leiðtoga og hlutverk leiðtoga í breytingaferlinu. Áhersla er á forystuhlutverk heilbrigðisstarfsmanna innan heilbrigðisstofnana og í samfélaginu, staðbundið og í alþjóðlegu samhengi, nú og til framtíðar. Lögð er áhersla á hnattræna framtíðarsýn og frumkvæði.
Fyrirkomulag
Staðlotur og vefkennsla.
Námskeiðið miðar að því að kynna heimspekilegan og fræðilegan grunn eigindlegra aðferða og útfærslu og beitingu þeirra rannsókna í hjúkrunar- og ljósmóðurfræði, ásamt því að auka færni í hagnýtingu rannsóknaniðurstaðna á eigin sérsviði.
Nemandinn leggur fram fróðlegar greinar innan eigin sérsviðs sem notaðar verða í umræðum um eigindlegar aðferðir. Til að þjálfa framkvæmd eigindlegrar rannsóknar verða gagnvirkar vinnusmiðjur. Jafnframt verður fjallað um álitamál sem tengjast eigindlegum rannsóknum, s.s. þagnarskyldu, réttmæti og alhæfingargildi rannsóknarniðurstaðna, ásamt þjálfun í rannsóknarrýni.
Í námskeiðinu verður lögð sérstök áhersla á að kynna nemendum fyrirbærafræði, eigindlega efnisgreiningu (þ.á m. þemagreiningu vs. kóðun og afleiðsla vs. aðleiðsla), vettvangsrannsóknir (etnografíu), einstaklingsviðtöl og hópviðtöl, blandaðar aðferðir og „action research“.
Verkefni sem unnin eru á námskeiðinu skulu vera á klínísku sérsviði nemenda, þau skulu unnin í samvinnu við umsjónarkennara nemanda og stuðla með því að markvissri þekkingarþróun á eigin sérsviði. Nemendur bera ábyrgð á að hafa samband við sinn umsjónarkennara í tengslum við sín verkefni.
Fyrirkomulag kennslu:
Námskeiðið er kennt í sex lotum. Nemendur er einnig boðið upp á „skriftarbúð“ á meðan námskeiðið stendur. Mætingaskylda (80%) er í kennslustundir og kennt langan dag í hvert sinn. Námið fer fram með fyrirlestrum og umræðufundum. Nemendur koma lesnir í kennslustundir, taka virkan þátt í umræðum og gera grein fyrir afmörkuðu efni sem tengist umfjöllun dagsins.
Markmiðið með námskeiðinu er að nemendur öðlist frekari þekkingu og færni í samtalsmeðferð notenda með geðrænar áskoranir og er byggt ofan á bæði bóklega og klíníska þjálfun úr námskeiðunum Hugræn atferlismeðferð, Geðhjúkrun I: Samtalsmeðferð fyrir einstaklinga og hópa og úr námskeiðinu Geðheilbrigði um hugmyndafræði hópmeðferðar.
Í námskeiðinu halda nemendur áfram að læra hugmyndafræði og beitingu ólíkra nálgana í samtalsmeðferð. Ennfremur munu nemendur í þessu námskeiði framkvæma meðferðarhópinn sem þau hönnuðu í námskeiðinu Geðheilbrigði eða stýra/taka þátt í hópmeðferð sem nú þegar er til á klínískum vettvangi. Áfram verður unnið með notkun HAM með áherslu á meðferð þunglyndis og almennrar kvíðaröskunar, lífsbreytinga og streitu, eða eins og tækifæri gefast á klínískum vettvangi. Hugmyndafræði áfallamiðaðrar nálgunar verður kennd og beitingu hennar. Einnig munu nemendur kynnast hugmyndafræði og aðferðum helstu gagnreyndra samtalsmeðferða við áfallastreituröskun. Unnið verður með þjálfun og að dýpka þekkingu nemenda í réttargeðhjúkrun og viðbrögðum við ofbeldi og viðeigandi varnaraðgerðum. Áfram munu svo nemendur fá þjálfun í klínískri leiðsögn, bæði sem meðferðaraðilar og þiggjendur sem hófst í Geðhjúkrun I: Samtalsmeðferð fyrir einstaklinga og hópa.
Þetta námskeið kynnir hugtök og þekkingu á sviði taugafræði og geðlyfjafræði og hvernig þau nýtast skjólstæðingum sem fá lyfjameðferð vegna geðrænna raskana. Sérstök áhersla er lögð á að nota nýjustu þekkingu innan geðlyfjafræðinnar fyrir notendur geðheilbrigðisþjónustunnar á mismunandi vettvangi.
Námskeiðið verður bæði lotu- og staðnám.
Námskeiðinu er ætlað að gefa hjúkrunarfræðingum sem og öðrum fagaðilum tækifæri á að auka hæfni sína í að meta og útfæra hugmyndafræði fjölskyldumiðaðrar nálgunar. Stuðst verður m.a. við hugmyndafræði Calgary og aðrar fjölskyldukenningar sem hún byggir á. Auk þess verður áhersla lögð á að þróa klíníska færni fagaðila í að sinna einstaklingum og fjölskyldum þeirra sem fást við ýmsa sjúkdóma, raskanir og eða áföll. Í ljósi þess verður sérstök áhersla á, að vinna með aðlögun, tengsl, bjargráð, virkni, tilfinningar, hegðun, samskipti, færni, álag og viðhorf fjölskyldumeðlima.
Samskiptakenningar og hugmyndafræði Wright og Bell (2021) og Wright og Leahey (2023) um breytt tengsl fjölskyldumeðlima vegna langvinnra eða bráðra sjúkdóma og eða áfalla og hugmyndafræði um samvinnu við fjölskyldur á klínískum vettvangi er meðal þess efnis sem farið verður yfir. Megin áhersla á námskeiðinu er á gagnreynda starfshætti fjölskyldumiðaðrar þjónustu og á þróun meðferðarsamræðna við fjölskyldur. Unnið er meðal annars með áhrif viðhorfs fjölskyldumeðlima, viðhorf fagaðila og samspil þeirra á milli. Ítarleg umfjöllun verður um undirbúning og framkvæmd fjölskylduviðtala sem meðferðarform og þróun styrkleikamiðaðrar meðferðar fyrir fjölskyldur.
Námskeiðinu er ætlað að gefa nemendum tækifæri á að þróa eigin færni í að aðstoða fjölskyldur við aðlögun og/eða takast á við alvarleg veikindi, röskun og áföll og á þann hátt að virkja og styrkja fjölskyldur í eigin eflingu. Sérstök áhersla verður lögð á einstaklingsbundna þjálfun þar sem nemendur fá persónulega leiðbeiningu um framkvæmd og aðferðir meðferðarsamræðna við fjölskyldumeðlimi.
Námsmat er í formi einstaklingsverkefna þar sem um próflausan áfanga er að ræða er gerð krafa um 80% mætingu á námskeiðið.
Málstofan er hluti af lokaverkefni og miðar að því að leiðbeina og styðja nemendur við að útfæra rannsóknarverkefni til meistaragráðu. Henni er ætlað að þjálfa nemendur í gagnrýnni umræðu um meistaraverkefni á öllum stigum vinnunnar og þálfun í fræðilegri framsetningu. Hver nemandi kynnir verkefni sitt og fær endurgjöf frá samnemendum og rýnir verkefni samnemanda a.m.k einu sinni yfir námstímann.
Nauðsynlegt er að mæta í tíu málstofur á námstímanum til að útskrifast úr meistaranámi. Málstofur eru settar upp í staðlotum á haust og vormisseri og skráir nemandi sig á sérstakt skráningablað í námskeiðinu á Canvas til kynna verkefni sitt og rýna.
Þær málstofur sem enginn skráir sig til að kynna verkefni falla sjálfkrafa niður.
Málstofan er hluti af lokaverkefni og miðar að því að leiðbeina og styðja nemendur við að útfæra rannsóknarverkefni til meistaragráðu. Henni er ætlað að þjálfa nemendur í gagnrýnni umræðu um meistaraverkefni á öllum stigum vinnunnar og þálfun í fræðilegri framsetningu. Hver nemandi kynnir verkefni sitt og fær endurgjöf frá samnemendum og rýnir verkefni samnemanda a.m.k einu sinni yfir námstímann.
Nauðsynlegt er að mæta í tíu málstofur á námstímanum til að útskrifast úr meistaranámi. Málstofur eru settar upp í staðlotum á haust og vormisseri og skráir nemandi sig á sérstakt skráningablað í námskeiðinu á Canvas til kynna verkefni sitt og rýna.
Þær málstofur sem enginn skráir sig til að kynna verkefni falla sjálfkrafa niður.
Tilgangur þess námskeiðs er að veita nemendum skilning á aðferðum við öflun megindlegra gagna þannig að nemendur geti metið á gagnrýninn hátt styrkleika og takmarkanir hverrar gagnasöfnunaraðferðar fyrir sig í mismunandi rannsóknarsamhengi. Nemendur afla sér þekkingar til að geta valið hentugusta rannsóknarsnið og tölfræðilega greiningaraðferð til að svara rannsóknarspurningum. Nemendur fá þjálfun í framkvæmd lýsandi og ályktunartölfræðilegrar greiningar með Jamovi tölfræði forritinu ásamt að geta túlkað og greint frá tölfræðilegum niðurstöðum á nákvæman og skilvirkan hátt.
Námskeiðið er kennt við HA. Hægt er að finna frekari upplýsingar um námskeiðið á heimasíðu þeirra: https://ugla.unak.is/kennsluskra/index.php?tab=nam&chapter=namskeid&id=86200320256&namskra=1
Málstofan er hluti af lokaverkefni og miðar að því að leiðbeina og styðja nemendur við að útfæra rannsóknarverkefni til meistaragráðu. Henni er ætlað að þjálfa nemendur í gagnrýnni umræðu um meistaraverkefni á öllum stigum vinnunnar og þálfun í fræðilegri framsetningu. Hver nemandi kynnir verkefni sitt og fær endurgjöf frá samnemendum og rýnir verkefni samnemanda a.m.k einu sinni yfir námstímann.
Nauðsynlegt er að mæta í tíu málstofur á námstímanum til að útskrifast úr meistaranámi. Málstofur eru settar upp í staðlotum á haust og vormisseri og skráir nemandi sig á sérstakt skráningablað í námskeiðinu á Canvas til kynna verkefni sitt og rýna.
Þær málstofur sem enginn skráir sig til að kynna verkefni falla sjálfkrafa niður.
Lokaverkefni
Í námskeiðinu verður rætt um hugmyndir og hugtök sem hafa mótað skilning ólíkra samfélaga á heilbrigðisþjónustu og hjúkrun. Áhrifamiklar hugmyndir í hjúkrunarfræði verða kynntar og ræddar og leitast verður við að varpa ljósi á það hvernig skilningur á eðli hjúkrunar mótaðist og breyttist á tuttugustu öldinni. Einnig verður fjallað um þekkingu í hjúkrun og þróun hennar. Stefnur í þekkingarþróun verða kynntar og leitast verður við að benda á styrkleika og veikleika þeirra. Farið verður yfir aðferðir við að greina og meta fræðilegan texta og nemendur fá tækifæri til að beita þeim í umfjöllun um rannsóknir. Sérstök áhersla verður lögð á að greina hugtök og kenningar sem höfundar byggja á í rannsóknum sínum og hið fræðilega samhengi sem mótar þau verður skoðað.
Lágmarksfjöldi nemenda: 15.
Fyrirkomulag kennslu
Kennt verður aðra hverja viku – í sex vikur samtals. Í hverri lotu fara fram fyrirlestrar, hópvinna og kynningar á hóp- og einstaklingsverkefnum.
Megintilgangur námskeiðsins er að kynna fræðilega undirstöðu og klínískar aðferðir hugrænnar atferlismeðferðar sem gagnast einstaklingum og hópum sem standa frammi fyrir krefjandi lífsbreytingum t.d. tengt veikindum, áhættuþáttum geðheilbrigðis, streitu, þroskaverkefnum og aðstæðum. Sérstaklega verður tekið mið af kenningum Meleis o.fl. um lífsbreytingar og hugrænni atferlismeðferð samkvæmt Aaron Beck. Leitast verður við að nemendur skoði sína eigin faglegu og, eftir atvikum, persónulegu reynslu og úrvinnslu lífsbreytinga samkvæmt ofangreindri lífsbreytingakenningu. Lögð verður áhersla á virkni nemenda og samvinnu þar sem unnið verður ýmist með eigin reynslu, tilbúin dæmi eða skjólstæðing(a). Miðað er við að nemendur hljóti grunnþjálfun í að beita aðferðum sem byggja á hugrænni atferlismeðferð til að fást við atferli og vanlíðan s.s. streitu, kvíða og þunglyndi með stuttum og markvissum inngripum. Unnið verður sérstaklega með einstaklingshæft mat samkvæmt aðferðum hugrænnar atferlismeðferðar meðal annars til að greina áhrif lífsbreytinga á einstaklinga sem og gagnreyndar aðferðir til íhlutunar. Notkun hugsanaskráa og markviss athafnavirkjun samkvæmt hugrænni atferlismeðferð verður kynnt og æfð í færnibúðum og í vinnu með skjóstæðingi/skjólstæðingum . Einnig verða ræddar aðferðir til að takast á við líkamleg einkenni vanlíðunar samkvæmt bestu þekkingu s.s. með hreyfingu, núvitund og öndunaræfingum. Kennsla fer fram í fjórum til sex lotum. Sérfræðingar á sviði hugrænnar atferlismeðferðar verða gestakennarar í námskeiðinu.
Námsmat fer fram með einstaklingsverkefnum og gerð er krafa um 80% mætingar í námskeiðinu
Málstofan er hluti af lokaverkefni og miðar að því að leiðbeina og styðja nemendur við að útfæra rannsóknarverkefni til meistaragráðu. Henni er ætlað að þjálfa nemendur í gagnrýnni umræðu um meistaraverkefni á öllum stigum vinnunnar og þálfun í fræðilegri framsetningu. Hver nemandi kynnir verkefni sitt og fær endurgjöf frá samnemendum og rýnir verkefni samnemanda a.m.k einu sinni yfir námstímann.
Nauðsynlegt er að mæta í tíu málstofur á námstímanum til að útskrifast úr meistaranámi. Málstofur eru settar upp í staðlotum á haust og vormisseri og skráir nemandi sig á sérstakt skráningablað í námskeiðinu á Canvas til kynna verkefni sitt og rýna.
Þær málstofur sem enginn skráir sig til að kynna verkefni falla sjálfkrafa niður.
Markmiðið með námskeiðinu er að nemendur öðlist þekkingu og færni í að nota heildræna nálgun til greiningar og mats geðsjúkdóma ásamt áhættumati tengt skaða á sjálfum sér og öðrum. Í námskeiðinu læra nemendur um hugmyndafræðina sem liggur að baki núverandi greiningarkerfum, kostum þeirra og göllum, þar með talið DSM V og ICD 10. Sérstök áhersla er á notkun ýmissa matslista og mælitækja til að meta geðheilsu notenda ásamt því hvernig slíkir listar og mælitæki eru notuð til þess að árangursmæla inngrip og þjónustu innan geðheilbrigðisþjónustunnar. Lögð verður áhersla á lista sem notaðir eru á LSH, SAk og innan heilsugæslunnar. Nemendur munu einnig fá innsýn inn í hugmyndafræði fjargeðheilbrigðisþjónustu og notagildi hennar í uppbyggingu meðferðar fólks með geðsjúkdóma. Tilgangur klínísks náms er fyrst og fremst að gefa nemendum tækifæri til að æfa ofangreinda þætti með sérstakri áherslu á hálfstöðluð greiningarviðtöl og inntökuviðtöl notenda með flókin og samþættan geðrænan vanda.
Námskeið er kennt í HA og er hluti af sameiginlegri námsleið HÍ og HA í meistaranáminu í geðhjúkrun (HJÚ447F).
Markmiðið með námskeiðinu er að nemendur öðlist þekkingu og færni í samtalsmeðferð notenda geðheilbrigðisþjónustunnar. Í námskeiðinu læra nemendur um meðferðarsambandið, „common factors“ módelið og hvernig skuli beita slíkri þekkingu til að bæta árangur samtalsmeðferðar almennt. Áhersla er á að hvaða leyti sameiginlegir þættir meðferðarsambandsins snerta alla vinnu sérfræðinga í geðhjúkrun og hvernig sú þekking verður sem best hagnýtt gegnum þjálfun í styðjandi samtalsmeðferð. Fjallað verður um beitingu hugrænnar atferlismeðferðar (HAM). Í námskeiðinu munu nemendur einnig kynnast hvernig batamódelið og notendamiðuð þjónusta tengist grunnkenningum í fötlunarfræði og fá kennslu frá notendum á því hvernig þessar hugmyndir eru nýttar til að auka gæði og öryggi geðheilbrigðisþjónustunnar í heild sinni. Þá fá nemendur innsýn í greiningaskilmerki ólíkra vímuefnavandamála. Markmiðið er meðal annars að nemendur öðlist þekkingu og færni í mikilvægustu þáttum gagnreyndra meðferða, fræðslu og stuðnings þessa notendahóps með áherslu á skaðaminnkun. Einnig verður bætt við þekkingu nemenda á alvarlegum og langvinnum geðrænum áskorunum. Í námskeiðinu munu nemendur einnig fá þjálfun í beitingu áhugahvetjandi samtals. Að lokum fá nemendur þjálfun í klínískri leiðsögn, bæði sem veitendur og þiggjendur.
Markmið námskeiðsins er að nemandi öðlist fræðilega og hagnýta þekkingu á viðfangsefnum stjórnunar og búa þá undir hlutverk stjórnenda í heilbrigðisþjónustu. Áhersla er lögð á hlutverk stjórnenda, mannauðsstjórnun, teymisvinnu, vinnuumhverfi, þjónustu við sjúklinga, gæði og öryggi. Leitast er við að taka fyrir hagnýt viðfangsefni heilbrigðisþjónustunnar á Íslandi og í alþjóðlegu samhengi í nútíð og framtíð og þannig efla fræðilega og hagnýta hæfni nemandans.
Námskeiðið er kennt í samstarfi við University of Minnesota og er COIL námskeið (Collaborative Online International Learning) sem felur í sér sameiginlegt kennsluefni og verkefni með kennurum og nemendum í DNP námi í forystu í hjúkrun. Aðalsamstarfskennari við University of Minnesota er dr. Stephanie Gingerich, lektor við University of Minnesota.
Nemendur tileinka sér þekkingu um hjúkrun sem starfsmiðaða fræðigrein og beita henni við útfærslur á gagnreyndum meðferðarheildum/meðferðum/þjónustuformum sem mæta flóknum og sértækum þörfum skjólstæðinga.
Nemendur þjálfa ákvarðanatöku, framkvæmd og mat á meðferðarheildum (practice/service) og sértækum hjúkrunarmeðferðarformum (interventions) fyrir tiltekinn skjólstæðingahóp.
Nemendur skoða áherslur í forvörnum á eigin sérsviði og samþætta við fyrirhugað sérsvið.
Markmið námskeiðsins er að nemendur öðlist fræðilega og hagnýta þekkingu á viðfangsefnum forystu og búa þá undir hlutverk leiðtoga í heilbrigðisþjónustu. Áhersla er lögð á hlutverk leiðtoga í klíník, stjórnun og kennslu. Námskeiðinu er ætlað að búa nemendur undir forystuhlutverk í starfi. Farið er í lykilþætti forystu í heilbrigðisþjónustu staðbundið og í alþjóðlegu samhengi. Fjallað verður um ýmis hugtök, kenningar og hugmyndafræði forystu almennt. Enn fremur verður fjallað um hlutverk og hegðun leiðtoga og hlutverk leiðtoga í breytingaferlinu. Áhersla er á forystuhlutverk heilbrigðisstarfsmanna innan heilbrigðisstofnana og í samfélaginu, staðbundið og í alþjóðlegu samhengi, nú og til framtíðar. Lögð er áhersla á hnattræna framtíðarsýn og frumkvæði.
Fyrirkomulag
Staðlotur og vefkennsla.
Námskeiðið miðar að því að kynna heimspekilegan og fræðilegan grunn eigindlegra aðferða og útfærslu og beitingu þeirra rannsókna í hjúkrunar- og ljósmóðurfræði, ásamt því að auka færni í hagnýtingu rannsóknaniðurstaðna á eigin sérsviði.
Nemandinn leggur fram fróðlegar greinar innan eigin sérsviðs sem notaðar verða í umræðum um eigindlegar aðferðir. Til að þjálfa framkvæmd eigindlegrar rannsóknar verða gagnvirkar vinnusmiðjur. Jafnframt verður fjallað um álitamál sem tengjast eigindlegum rannsóknum, s.s. þagnarskyldu, réttmæti og alhæfingargildi rannsóknarniðurstaðna, ásamt þjálfun í rannsóknarrýni.
Í námskeiðinu verður lögð sérstök áhersla á að kynna nemendum fyrirbærafræði, eigindlega efnisgreiningu (þ.á m. þemagreiningu vs. kóðun og afleiðsla vs. aðleiðsla), vettvangsrannsóknir (etnografíu), einstaklingsviðtöl og hópviðtöl, blandaðar aðferðir og „action research“.
Verkefni sem unnin eru á námskeiðinu skulu vera á klínísku sérsviði nemenda, þau skulu unnin í samvinnu við umsjónarkennara nemanda og stuðla með því að markvissri þekkingarþróun á eigin sérsviði. Nemendur bera ábyrgð á að hafa samband við sinn umsjónarkennara í tengslum við sín verkefni.
Fyrirkomulag kennslu:
Námskeiðið er kennt í sex lotum. Nemendur er einnig boðið upp á „skriftarbúð“ á meðan námskeiðið stendur. Mætingaskylda (80%) er í kennslustundir og kennt langan dag í hvert sinn. Námið fer fram með fyrirlestrum og umræðufundum. Nemendur koma lesnir í kennslustundir, taka virkan þátt í umræðum og gera grein fyrir afmörkuðu efni sem tengist umfjöllun dagsins.
Markmiðið með námskeiðinu er að nemendur öðlist frekari þekkingu og færni í samtalsmeðferð notenda með geðrænar áskoranir og er byggt ofan á bæði bóklega og klíníska þjálfun úr námskeiðunum Hugræn atferlismeðferð, Geðhjúkrun I: Samtalsmeðferð fyrir einstaklinga og hópa og úr námskeiðinu Geðheilbrigði um hugmyndafræði hópmeðferðar.
Í námskeiðinu halda nemendur áfram að læra hugmyndafræði og beitingu ólíkra nálgana í samtalsmeðferð. Ennfremur munu nemendur í þessu námskeiði framkvæma meðferðarhópinn sem þau hönnuðu í námskeiðinu Geðheilbrigði eða stýra/taka þátt í hópmeðferð sem nú þegar er til á klínískum vettvangi. Áfram verður unnið með notkun HAM með áherslu á meðferð þunglyndis og almennrar kvíðaröskunar, lífsbreytinga og streitu, eða eins og tækifæri gefast á klínískum vettvangi. Hugmyndafræði áfallamiðaðrar nálgunar verður kennd og beitingu hennar. Einnig munu nemendur kynnast hugmyndafræði og aðferðum helstu gagnreyndra samtalsmeðferða við áfallastreituröskun. Unnið verður með þjálfun og að dýpka þekkingu nemenda í réttargeðhjúkrun og viðbrögðum við ofbeldi og viðeigandi varnaraðgerðum. Áfram munu svo nemendur fá þjálfun í klínískri leiðsögn, bæði sem meðferðaraðilar og þiggjendur sem hófst í Geðhjúkrun I: Samtalsmeðferð fyrir einstaklinga og hópa.
Þetta námskeið kynnir hugtök og þekkingu á sviði taugafræði og geðlyfjafræði og hvernig þau nýtast skjólstæðingum sem fá lyfjameðferð vegna geðrænna raskana. Sérstök áhersla er lögð á að nota nýjustu þekkingu innan geðlyfjafræðinnar fyrir notendur geðheilbrigðisþjónustunnar á mismunandi vettvangi.
Námskeiðið verður bæði lotu- og staðnám.
Námskeiðinu er ætlað að gefa hjúkrunarfræðingum sem og öðrum fagaðilum tækifæri á að auka hæfni sína í að meta og útfæra hugmyndafræði fjölskyldumiðaðrar nálgunar. Stuðst verður m.a. við hugmyndafræði Calgary og aðrar fjölskyldukenningar sem hún byggir á. Auk þess verður áhersla lögð á að þróa klíníska færni fagaðila í að sinna einstaklingum og fjölskyldum þeirra sem fást við ýmsa sjúkdóma, raskanir og eða áföll. Í ljósi þess verður sérstök áhersla á, að vinna með aðlögun, tengsl, bjargráð, virkni, tilfinningar, hegðun, samskipti, færni, álag og viðhorf fjölskyldumeðlima.
Samskiptakenningar og hugmyndafræði Wright og Bell (2021) og Wright og Leahey (2023) um breytt tengsl fjölskyldumeðlima vegna langvinnra eða bráðra sjúkdóma og eða áfalla og hugmyndafræði um samvinnu við fjölskyldur á klínískum vettvangi er meðal þess efnis sem farið verður yfir. Megin áhersla á námskeiðinu er á gagnreynda starfshætti fjölskyldumiðaðrar þjónustu og á þróun meðferðarsamræðna við fjölskyldur. Unnið er meðal annars með áhrif viðhorfs fjölskyldumeðlima, viðhorf fagaðila og samspil þeirra á milli. Ítarleg umfjöllun verður um undirbúning og framkvæmd fjölskylduviðtala sem meðferðarform og þróun styrkleikamiðaðrar meðferðar fyrir fjölskyldur.
Námskeiðinu er ætlað að gefa nemendum tækifæri á að þróa eigin færni í að aðstoða fjölskyldur við aðlögun og/eða takast á við alvarleg veikindi, röskun og áföll og á þann hátt að virkja og styrkja fjölskyldur í eigin eflingu. Sérstök áhersla verður lögð á einstaklingsbundna þjálfun þar sem nemendur fá persónulega leiðbeiningu um framkvæmd og aðferðir meðferðarsamræðna við fjölskyldumeðlimi.
Námsmat er í formi einstaklingsverkefna þar sem um próflausan áfanga er að ræða er gerð krafa um 80% mætingu á námskeiðið.
Málstofan er hluti af lokaverkefni og miðar að því að leiðbeina og styðja nemendur við að útfæra rannsóknarverkefni til meistaragráðu. Henni er ætlað að þjálfa nemendur í gagnrýnni umræðu um meistaraverkefni á öllum stigum vinnunnar og þálfun í fræðilegri framsetningu. Hver nemandi kynnir verkefni sitt og fær endurgjöf frá samnemendum og rýnir verkefni samnemanda a.m.k einu sinni yfir námstímann.
Nauðsynlegt er að mæta í tíu málstofur á námstímanum til að útskrifast úr meistaranámi. Málstofur eru settar upp í staðlotum á haust og vormisseri og skráir nemandi sig á sérstakt skráningablað í námskeiðinu á Canvas til kynna verkefni sitt og rýna.
Þær málstofur sem enginn skráir sig til að kynna verkefni falla sjálfkrafa niður.
Málstofan er hluti af lokaverkefni og miðar að því að leiðbeina og styðja nemendur við að útfæra rannsóknarverkefni til meistaragráðu. Henni er ætlað að þjálfa nemendur í gagnrýnni umræðu um meistaraverkefni á öllum stigum vinnunnar og þálfun í fræðilegri framsetningu. Hver nemandi kynnir verkefni sitt og fær endurgjöf frá samnemendum og rýnir verkefni samnemanda a.m.k einu sinni yfir námstímann.
Nauðsynlegt er að mæta í tíu málstofur á námstímanum til að útskrifast úr meistaranámi. Málstofur eru settar upp í staðlotum á haust og vormisseri og skráir nemandi sig á sérstakt skráningablað í námskeiðinu á Canvas til kynna verkefni sitt og rýna.
Þær málstofur sem enginn skráir sig til að kynna verkefni falla sjálfkrafa niður.
Tilgangur þess námskeiðs er að veita nemendum skilning á aðferðum við öflun megindlegra gagna þannig að nemendur geti metið á gagnrýninn hátt styrkleika og takmarkanir hverrar gagnasöfnunaraðferðar fyrir sig í mismunandi rannsóknarsamhengi. Nemendur afla sér þekkingar til að geta valið hentugusta rannsóknarsnið og tölfræðilega greiningaraðferð til að svara rannsóknarspurningum. Nemendur fá þjálfun í framkvæmd lýsandi og ályktunartölfræðilegrar greiningar með Jamovi tölfræði forritinu ásamt að geta túlkað og greint frá tölfræðilegum niðurstöðum á nákvæman og skilvirkan hátt.
Námskeiðið er kennt við HA. Hægt er að finna frekari upplýsingar um námskeiðið á heimasíðu þeirra: https://ugla.unak.is/kennsluskra/index.php?tab=nam&chapter=namskeid&id=86200320256&namskra=1
Málstofan er hluti af lokaverkefni og miðar að því að leiðbeina og styðja nemendur við að útfæra rannsóknarverkefni til meistaragráðu. Henni er ætlað að þjálfa nemendur í gagnrýnni umræðu um meistaraverkefni á öllum stigum vinnunnar og þálfun í fræðilegri framsetningu. Hver nemandi kynnir verkefni sitt og fær endurgjöf frá samnemendum og rýnir verkefni samnemanda a.m.k einu sinni yfir námstímann.
Nauðsynlegt er að mæta í tíu málstofur á námstímanum til að útskrifast úr meistaranámi. Málstofur eru settar upp í staðlotum á haust og vormisseri og skráir nemandi sig á sérstakt skráningablað í námskeiðinu á Canvas til kynna verkefni sitt og rýna.
Þær málstofur sem enginn skráir sig til að kynna verkefni falla sjálfkrafa niður.
Lokaverkefni
Í námskeiðinu verður rætt um hugmyndir og hugtök sem hafa mótað skilning ólíkra samfélaga á heilbrigðisþjónustu og hjúkrun. Áhrifamiklar hugmyndir í hjúkrunarfræði verða kynntar og ræddar og leitast verður við að varpa ljósi á það hvernig skilningur á eðli hjúkrunar mótaðist og breyttist á tuttugustu öldinni. Einnig verður fjallað um þekkingu í hjúkrun og þróun hennar. Stefnur í þekkingarþróun verða kynntar og leitast verður við að benda á styrkleika og veikleika þeirra. Farið verður yfir aðferðir við að greina og meta fræðilegan texta og nemendur fá tækifæri til að beita þeim í umfjöllun um rannsóknir. Sérstök áhersla verður lögð á að greina hugtök og kenningar sem höfundar byggja á í rannsóknum sínum og hið fræðilega samhengi sem mótar þau verður skoðað.
Lágmarksfjöldi nemenda: 15.
Fyrirkomulag kennslu
Kennt verður aðra hverja viku – í sex vikur samtals. Í hverri lotu fara fram fyrirlestrar, hópvinna og kynningar á hóp- og einstaklingsverkefnum.
Megintilgangur námskeiðsins er að kynna fræðilega undirstöðu og klínískar aðferðir hugrænnar atferlismeðferðar sem gagnast einstaklingum og hópum sem standa frammi fyrir krefjandi lífsbreytingum t.d. tengt veikindum, áhættuþáttum geðheilbrigðis, streitu, þroskaverkefnum og aðstæðum. Sérstaklega verður tekið mið af kenningum Meleis o.fl. um lífsbreytingar og hugrænni atferlismeðferð samkvæmt Aaron Beck. Leitast verður við að nemendur skoði sína eigin faglegu og, eftir atvikum, persónulegu reynslu og úrvinnslu lífsbreytinga samkvæmt ofangreindri lífsbreytingakenningu. Lögð verður áhersla á virkni nemenda og samvinnu þar sem unnið verður ýmist með eigin reynslu, tilbúin dæmi eða skjólstæðing(a). Miðað er við að nemendur hljóti grunnþjálfun í að beita aðferðum sem byggja á hugrænni atferlismeðferð til að fást við atferli og vanlíðan s.s. streitu, kvíða og þunglyndi með stuttum og markvissum inngripum. Unnið verður sérstaklega með einstaklingshæft mat samkvæmt aðferðum hugrænnar atferlismeðferðar meðal annars til að greina áhrif lífsbreytinga á einstaklinga sem og gagnreyndar aðferðir til íhlutunar. Notkun hugsanaskráa og markviss athafnavirkjun samkvæmt hugrænni atferlismeðferð verður kynnt og æfð í færnibúðum og í vinnu með skjóstæðingi/skjólstæðingum . Einnig verða ræddar aðferðir til að takast á við líkamleg einkenni vanlíðunar samkvæmt bestu þekkingu s.s. með hreyfingu, núvitund og öndunaræfingum. Kennsla fer fram í fjórum til sex lotum. Sérfræðingar á sviði hugrænnar atferlismeðferðar verða gestakennarar í námskeiðinu.
Námsmat fer fram með einstaklingsverkefnum og gerð er krafa um 80% mætingar í námskeiðinu
Málstofan er hluti af lokaverkefni og miðar að því að leiðbeina og styðja nemendur við að útfæra rannsóknarverkefni til meistaragráðu. Henni er ætlað að þjálfa nemendur í gagnrýnni umræðu um meistaraverkefni á öllum stigum vinnunnar og þálfun í fræðilegri framsetningu. Hver nemandi kynnir verkefni sitt og fær endurgjöf frá samnemendum og rýnir verkefni samnemanda a.m.k einu sinni yfir námstímann.
Nauðsynlegt er að mæta í tíu málstofur á námstímanum til að útskrifast úr meistaranámi. Málstofur eru settar upp í staðlotum á haust og vormisseri og skráir nemandi sig á sérstakt skráningablað í námskeiðinu á Canvas til kynna verkefni sitt og rýna.
Þær málstofur sem enginn skráir sig til að kynna verkefni falla sjálfkrafa niður.
Markmiðið með námskeiðinu er að nemendur öðlist þekkingu og færni í að nota heildræna nálgun til greiningar og mats geðsjúkdóma ásamt áhættumati tengt skaða á sjálfum sér og öðrum. Í námskeiðinu læra nemendur um hugmyndafræðina sem liggur að baki núverandi greiningarkerfum, kostum þeirra og göllum, þar með talið DSM V og ICD 10. Sérstök áhersla er á notkun ýmissa matslista og mælitækja til að meta geðheilsu notenda ásamt því hvernig slíkir listar og mælitæki eru notuð til þess að árangursmæla inngrip og þjónustu innan geðheilbrigðisþjónustunnar. Lögð verður áhersla á lista sem notaðir eru á LSH, SAk og innan heilsugæslunnar. Nemendur munu einnig fá innsýn inn í hugmyndafræði fjargeðheilbrigðisþjónustu og notagildi hennar í uppbyggingu meðferðar fólks með geðsjúkdóma. Tilgangur klínísks náms er fyrst og fremst að gefa nemendum tækifæri til að æfa ofangreinda þætti með sérstakri áherslu á hálfstöðluð greiningarviðtöl og inntökuviðtöl notenda með flókin og samþættan geðrænan vanda.
Námskeið er kennt í HA og er hluti af sameiginlegri námsleið HÍ og HA í meistaranáminu í geðhjúkrun (HJÚ447F).
Markmiðið með námskeiðinu er að nemendur öðlist þekkingu og færni í samtalsmeðferð notenda geðheilbrigðisþjónustunnar. Í námskeiðinu læra nemendur um meðferðarsambandið, „common factors“ módelið og hvernig skuli beita slíkri þekkingu til að bæta árangur samtalsmeðferðar almennt. Áhersla er á að hvaða leyti sameiginlegir þættir meðferðarsambandsins snerta alla vinnu sérfræðinga í geðhjúkrun og hvernig sú þekking verður sem best hagnýtt gegnum þjálfun í styðjandi samtalsmeðferð. Fjallað verður um beitingu hugrænnar atferlismeðferðar (HAM). Í námskeiðinu munu nemendur einnig kynnast hvernig batamódelið og notendamiðuð þjónusta tengist grunnkenningum í fötlunarfræði og fá kennslu frá notendum á því hvernig þessar hugmyndir eru nýttar til að auka gæði og öryggi geðheilbrigðisþjónustunnar í heild sinni. Þá fá nemendur innsýn í greiningaskilmerki ólíkra vímuefnavandamála. Markmiðið er meðal annars að nemendur öðlist þekkingu og færni í mikilvægustu þáttum gagnreyndra meðferða, fræðslu og stuðnings þessa notendahóps með áherslu á skaðaminnkun. Einnig verður bætt við þekkingu nemenda á alvarlegum og langvinnum geðrænum áskorunum. Í námskeiðinu munu nemendur einnig fá þjálfun í beitingu áhugahvetjandi samtals. Að lokum fá nemendur þjálfun í klínískri leiðsögn, bæði sem veitendur og þiggjendur.
Markmið námskeiðsins er að nemandi öðlist fræðilega og hagnýta þekkingu á viðfangsefnum stjórnunar og búa þá undir hlutverk stjórnenda í heilbrigðisþjónustu. Áhersla er lögð á hlutverk stjórnenda, mannauðsstjórnun, teymisvinnu, vinnuumhverfi, þjónustu við sjúklinga, gæði og öryggi. Leitast er við að taka fyrir hagnýt viðfangsefni heilbrigðisþjónustunnar á Íslandi og í alþjóðlegu samhengi í nútíð og framtíð og þannig efla fræðilega og hagnýta hæfni nemandans.
Námskeiðið er kennt í samstarfi við University of Minnesota og er COIL námskeið (Collaborative Online International Learning) sem felur í sér sameiginlegt kennsluefni og verkefni með kennurum og nemendum í DNP námi í forystu í hjúkrun. Aðalsamstarfskennari við University of Minnesota er dr. Stephanie Gingerich, lektor við University of Minnesota.
Nemendur tileinka sér þekkingu um hjúkrun sem starfsmiðaða fræðigrein og beita henni við útfærslur á gagnreyndum meðferðarheildum/meðferðum/þjónustuformum sem mæta flóknum og sértækum þörfum skjólstæðinga.
Nemendur þjálfa ákvarðanatöku, framkvæmd og mat á meðferðarheildum (practice/service) og sértækum hjúkrunarmeðferðarformum (interventions) fyrir tiltekinn skjólstæðingahóp.
Nemendur skoða áherslur í forvörnum á eigin sérsviði og samþætta við fyrirhugað sérsvið.
Markmið námskeiðsins er að nemendur öðlist fræðilega og hagnýta þekkingu á viðfangsefnum forystu og búa þá undir hlutverk leiðtoga í heilbrigðisþjónustu. Áhersla er lögð á hlutverk leiðtoga í klíník, stjórnun og kennslu. Námskeiðinu er ætlað að búa nemendur undir forystuhlutverk í starfi. Farið er í lykilþætti forystu í heilbrigðisþjónustu staðbundið og í alþjóðlegu samhengi. Fjallað verður um ýmis hugtök, kenningar og hugmyndafræði forystu almennt. Enn fremur verður fjallað um hlutverk og hegðun leiðtoga og hlutverk leiðtoga í breytingaferlinu. Áhersla er á forystuhlutverk heilbrigðisstarfsmanna innan heilbrigðisstofnana og í samfélaginu, staðbundið og í alþjóðlegu samhengi, nú og til framtíðar. Lögð er áhersla á hnattræna framtíðarsýn og frumkvæði.
Fyrirkomulag
Staðlotur og vefkennsla.
Námskeiðið miðar að því að kynna heimspekilegan og fræðilegan grunn eigindlegra aðferða og útfærslu og beitingu þeirra rannsókna í hjúkrunar- og ljósmóðurfræði, ásamt því að auka færni í hagnýtingu rannsóknaniðurstaðna á eigin sérsviði.
Nemandinn leggur fram fróðlegar greinar innan eigin sérsviðs sem notaðar verða í umræðum um eigindlegar aðferðir. Til að þjálfa framkvæmd eigindlegrar rannsóknar verða gagnvirkar vinnusmiðjur. Jafnframt verður fjallað um álitamál sem tengjast eigindlegum rannsóknum, s.s. þagnarskyldu, réttmæti og alhæfingargildi rannsóknarniðurstaðna, ásamt þjálfun í rannsóknarrýni.
Í námskeiðinu verður lögð sérstök áhersla á að kynna nemendum fyrirbærafræði, eigindlega efnisgreiningu (þ.á m. þemagreiningu vs. kóðun og afleiðsla vs. aðleiðsla), vettvangsrannsóknir (etnografíu), einstaklingsviðtöl og hópviðtöl, blandaðar aðferðir og „action research“.
Verkefni sem unnin eru á námskeiðinu skulu vera á klínísku sérsviði nemenda, þau skulu unnin í samvinnu við umsjónarkennara nemanda og stuðla með því að markvissri þekkingarþróun á eigin sérsviði. Nemendur bera ábyrgð á að hafa samband við sinn umsjónarkennara í tengslum við sín verkefni.
Fyrirkomulag kennslu:
Námskeiðið er kennt í sex lotum. Nemendur er einnig boðið upp á „skriftarbúð“ á meðan námskeiðið stendur. Mætingaskylda (80%) er í kennslustundir og kennt langan dag í hvert sinn. Námið fer fram með fyrirlestrum og umræðufundum. Nemendur koma lesnir í kennslustundir, taka virkan þátt í umræðum og gera grein fyrir afmörkuðu efni sem tengist umfjöllun dagsins.
Markmiðið með námskeiðinu er að nemendur öðlist frekari þekkingu og færni í samtalsmeðferð notenda með geðrænar áskoranir og er byggt ofan á bæði bóklega og klíníska þjálfun úr námskeiðunum Hugræn atferlismeðferð, Geðhjúkrun I: Samtalsmeðferð fyrir einstaklinga og hópa og úr námskeiðinu Geðheilbrigði um hugmyndafræði hópmeðferðar.
Í námskeiðinu halda nemendur áfram að læra hugmyndafræði og beitingu ólíkra nálgana í samtalsmeðferð. Ennfremur munu nemendur í þessu námskeiði framkvæma meðferðarhópinn sem þau hönnuðu í námskeiðinu Geðheilbrigði eða stýra/taka þátt í hópmeðferð sem nú þegar er til á klínískum vettvangi. Áfram verður unnið með notkun HAM með áherslu á meðferð þunglyndis og almennrar kvíðaröskunar, lífsbreytinga og streitu, eða eins og tækifæri gefast á klínískum vettvangi. Hugmyndafræði áfallamiðaðrar nálgunar verður kennd og beitingu hennar. Einnig munu nemendur kynnast hugmyndafræði og aðferðum helstu gagnreyndra samtalsmeðferða við áfallastreituröskun. Unnið verður með þjálfun og að dýpka þekkingu nemenda í réttargeðhjúkrun og viðbrögðum við ofbeldi og viðeigandi varnaraðgerðum. Áfram munu svo nemendur fá þjálfun í klínískri leiðsögn, bæði sem meðferðaraðilar og þiggjendur sem hófst í Geðhjúkrun I: Samtalsmeðferð fyrir einstaklinga og hópa.
Þetta námskeið kynnir hugtök og þekkingu á sviði taugafræði og geðlyfjafræði og hvernig þau nýtast skjólstæðingum sem fá lyfjameðferð vegna geðrænna raskana. Sérstök áhersla er lögð á að nota nýjustu þekkingu innan geðlyfjafræðinnar fyrir notendur geðheilbrigðisþjónustunnar á mismunandi vettvangi.
Námskeiðið verður bæði lotu- og staðnám.
Námskeiðinu er ætlað að gefa hjúkrunarfræðingum sem og öðrum fagaðilum tækifæri á að auka hæfni sína í að meta og útfæra hugmyndafræði fjölskyldumiðaðrar nálgunar. Stuðst verður m.a. við hugmyndafræði Calgary og aðrar fjölskyldukenningar sem hún byggir á. Auk þess verður áhersla lögð á að þróa klíníska færni fagaðila í að sinna einstaklingum og fjölskyldum þeirra sem fást við ýmsa sjúkdóma, raskanir og eða áföll. Í ljósi þess verður sérstök áhersla á, að vinna með aðlögun, tengsl, bjargráð, virkni, tilfinningar, hegðun, samskipti, færni, álag og viðhorf fjölskyldumeðlima.
Samskiptakenningar og hugmyndafræði Wright og Bell (2021) og Wright og Leahey (2023) um breytt tengsl fjölskyldumeðlima vegna langvinnra eða bráðra sjúkdóma og eða áfalla og hugmyndafræði um samvinnu við fjölskyldur á klínískum vettvangi er meðal þess efnis sem farið verður yfir. Megin áhersla á námskeiðinu er á gagnreynda starfshætti fjölskyldumiðaðrar þjónustu og á þróun meðferðarsamræðna við fjölskyldur. Unnið er meðal annars með áhrif viðhorfs fjölskyldumeðlima, viðhorf fagaðila og samspil þeirra á milli. Ítarleg umfjöllun verður um undirbúning og framkvæmd fjölskylduviðtala sem meðferðarform og þróun styrkleikamiðaðrar meðferðar fyrir fjölskyldur.
Námskeiðinu er ætlað að gefa nemendum tækifæri á að þróa eigin færni í að aðstoða fjölskyldur við aðlögun og/eða takast á við alvarleg veikindi, röskun og áföll og á þann hátt að virkja og styrkja fjölskyldur í eigin eflingu. Sérstök áhersla verður lögð á einstaklingsbundna þjálfun þar sem nemendur fá persónulega leiðbeiningu um framkvæmd og aðferðir meðferðarsamræðna við fjölskyldumeðlimi.
Námsmat er í formi einstaklingsverkefna þar sem um próflausan áfanga er að ræða er gerð krafa um 80% mætingu á námskeiðið.
Málstofan er hluti af lokaverkefni og miðar að því að leiðbeina og styðja nemendur við að útfæra rannsóknarverkefni til meistaragráðu. Henni er ætlað að þjálfa nemendur í gagnrýnni umræðu um meistaraverkefni á öllum stigum vinnunnar og þálfun í fræðilegri framsetningu. Hver nemandi kynnir verkefni sitt og fær endurgjöf frá samnemendum og rýnir verkefni samnemanda a.m.k einu sinni yfir námstímann.
Nauðsynlegt er að mæta í tíu málstofur á námstímanum til að útskrifast úr meistaranámi. Málstofur eru settar upp í staðlotum á haust og vormisseri og skráir nemandi sig á sérstakt skráningablað í námskeiðinu á Canvas til kynna verkefni sitt og rýna.
Þær málstofur sem enginn skráir sig til að kynna verkefni falla sjálfkrafa niður.
Málstofan er hluti af lokaverkefni og miðar að því að leiðbeina og styðja nemendur við að útfæra rannsóknarverkefni til meistaragráðu. Henni er ætlað að þjálfa nemendur í gagnrýnni umræðu um meistaraverkefni á öllum stigum vinnunnar og þálfun í fræðilegri framsetningu. Hver nemandi kynnir verkefni sitt og fær endurgjöf frá samnemendum og rýnir verkefni samnemanda a.m.k einu sinni yfir námstímann.
Nauðsynlegt er að mæta í tíu málstofur á námstímanum til að útskrifast úr meistaranámi. Málstofur eru settar upp í staðlotum á haust og vormisseri og skráir nemandi sig á sérstakt skráningablað í námskeiðinu á Canvas til kynna verkefni sitt og rýna.
Þær málstofur sem enginn skráir sig til að kynna verkefni falla sjálfkrafa niður.
Tilgangur þess námskeiðs er að veita nemendum skilning á aðferðum við öflun megindlegra gagna þannig að nemendur geti metið á gagnrýninn hátt styrkleika og takmarkanir hverrar gagnasöfnunaraðferðar fyrir sig í mismunandi rannsóknarsamhengi. Nemendur afla sér þekkingar til að geta valið hentugusta rannsóknarsnið og tölfræðilega greiningaraðferð til að svara rannsóknarspurningum. Nemendur fá þjálfun í framkvæmd lýsandi og ályktunartölfræðilegrar greiningar með Jamovi tölfræði forritinu ásamt að geta túlkað og greint frá tölfræðilegum niðurstöðum á nákvæman og skilvirkan hátt.
Námskeiðið er kennt við HA. Hægt er að finna frekari upplýsingar um námskeiðið á heimasíðu þeirra: https://ugla.unak.is/kennsluskra/index.php?tab=nam&chapter=namskeid&id=86200320256&namskra=1
Málstofan er hluti af lokaverkefni og miðar að því að leiðbeina og styðja nemendur við að útfæra rannsóknarverkefni til meistaragráðu. Henni er ætlað að þjálfa nemendur í gagnrýnni umræðu um meistaraverkefni á öllum stigum vinnunnar og þálfun í fræðilegri framsetningu. Hver nemandi kynnir verkefni sitt og fær endurgjöf frá samnemendum og rýnir verkefni samnemanda a.m.k einu sinni yfir námstímann.
Nauðsynlegt er að mæta í tíu málstofur á námstímanum til að útskrifast úr meistaranámi. Málstofur eru settar upp í staðlotum á haust og vormisseri og skráir nemandi sig á sérstakt skráningablað í námskeiðinu á Canvas til kynna verkefni sitt og rýna.
Þær málstofur sem enginn skráir sig til að kynna verkefni falla sjálfkrafa niður.
Lokaverkefni
Stundataflan hér að neðan gildir fyrir yfirstandandi námsár og er einungis til viðmiðunar..
Breytingar geta orðið á stundatöflu haustmisseris í ágúst og september og á stundatöflu vormisseris í desember og janúar. Endanlega stundatöflu finnur þú í Uglu þegar kennsla hefst.
Athugið: Ekki ætti að nota þessa stundatöflu til að skipuleggja vinnu ef þú ert í hlutastarfi.
Háskóli Íslands á í samstarfi við yfir 400 háskóla um allan heim. Það veitir nemendum HÍ einstakt tækifæri til að stunda hluta af náminu erlendis, öðlast alþjóðlega reynslu og styrkja stöðu sína á vinnumarkaði.
Nám erlendis er alltaf háð samþykki deildar.
Til að geta sótt um námsdvöl erlendis þarf námsleið við HÍ að vera að lágmarki:
Nemendur geta fengið námskeið sem tekin eru erlendis metin sem hluta af námi við HÍ, þannig að námsdvölin þarf ekki að lengja námstímann. Nemendur semja um mat á einingum við deildina áður en skiptinámið hefst með því að fylla út námssamning.
Að námi loknu opnast ýmiss konar möguleikar á starfi innan heilbrigðisgeirans og tækifæri til að takast á við margvíslegar áskoranir til að bæta geðheilsu fólks á öllum aldri.
Til dæmis:
Listinn er ekki tæmandi.
Nemendafélagið Curator heldur uppi frábæru félagslífi við Hjúkrunar- og ljósmóðurfræðideild. d. Markmið Curator er að stuðla að skemmtun, samheldni og góðum anda í deildinni.
Félagið stendur meðal annars fyrir nýnemadegi, vísindaferðum, óvissuferð og fleira.
Á hverju hefur þú áhuga?
Skref fyrir skref
Við bendum á þjónustumiðju HÍ fyrir allar almennar fyrirspurnir. Einnig er hægt að mæta á Þjónustuborðið á Háskólatorgi eða nota spjallmenni HÍ hér neðst til hægri á síðunni.
